編者按

百年的青春，是投筆從戎、以身許國；現(xiàn)如今的青春，是不忘初心、牢記使命。時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年，正如習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中說：“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”。

“五四”，是奮斗的號角；榜樣，是青春的華章。有這樣一群人，他們以青春之名擔(dān)當(dāng)奉獻，用奮斗之路書寫無悔人生。安徽省青聯(lián)按照全國青聯(lián)部署，動員各級青聯(lián)組織，聯(lián)合多家媒體單位重磅推出《青聯(lián)榜樣說》欄目。讓我們一起走近身邊各行各業(yè)的青年榜樣，細數(shù)他們負重蝶變的耀眼青春。

人物簡介


 
譚甲文，男，湖南茶陵人，池州市青聯(lián)常委。池州學(xué)院藝術(shù)與教育學(xué)院副教授、學(xué)前教研室主任、池州市未成年人社會保護協(xié)會秘書長、中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年專業(yè)委員會委員、安徽省健康服務(wù)業(yè)協(xié)會心理健康服務(wù)分會委員。

畢業(yè)于湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，獲華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，北京師范大學(xué)“教育部青年骨干教師”高級訪問學(xué)者，安徽省2013年度教壇新秀、安徽省“2018-2019年度心理健康普及工作先進個人。多次為大中小學(xué)生、困境兒童提供心理危機干預(yù)與治療服務(wù)，整理并建立青少年心理成長檔案100余份。

教育，是為人師者之根本。作為一名老師，譚甲文始終在堅守這份信念，從教多年來，他深知自己的責(zé)任與使命，不斷的堅守著教師的職責(zé)，并探索新的教育方式。

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)，是譚甲文作為一名大學(xué)教授的教育之根本。保護未成年人，是譚甲文義務(wù)之外卻是責(zé)任之內(nèi)的工作，這份工作讓他找到了自己教育研究的新方向，開啟了一段全新的旅程。


 
教育是責(zé)任與使命

2001年7月，譚甲文從湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)，進入池州師專工作。當(dāng)時的池州師專正值升本之際，授課任務(wù)比較多，這讓譚甲文得到了很多的教學(xué)機會。在多次與學(xué)生的交流中，他了解到班級中有不少留守家庭學(xué)生，這些學(xué)生心理上或多或少存在著一些問題。留守兒童家庭，即父母外出務(wù)工將孩子托付給親戚長輩的家庭。作為一名大學(xué)教師，譚甲文敏銳的感覺到這是一個社會性的問題，普遍存在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)。

“他們中有部分是留守兒童家庭，這讓我發(fā)現(xiàn)了留守兒童心理上存在著如此普遍性的問題。”發(fā)現(xiàn)問題不等于就能解決問題，而想要解決這些問題譚甲文意識到這是一個巨大的工程。


教師的職責(zé)是教書育人，大學(xué)老師除了教書育人外，還承擔(dān)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重任。2005年，帶著科學(xué)研究的目的，譚甲文在貴池區(qū)烏沙鎮(zhèn)中心小學(xué)做了一項科學(xué)調(diào)研，調(diào)研的主題正是農(nóng)村留守兒童的心理安全問題。這個調(diào)查讓他發(fā)現(xiàn)，在中西部農(nóng)村地區(qū)，留守兒童比例非常大，部分班級留守兒童數(shù)量曾達到50%以上。

隨著調(diào)查研究的不斷深入，譚甲文將之融入到犯罪心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育等課程之中，并逐步得到了學(xué)校的重視，在學(xué)校的大力支持下，成立了“池州市未成年人社會保護協(xié)會”。為了做好這項工作，他特地去考了國家二級心理咨詢師證，并且多次去省內(nèi)外接受了相應(yīng)的心理專業(yè)培訓(xùn)，加上豐富的教育學(xué)、心理學(xué)的授課經(jīng)驗，在未成年人心理教育方面，取得了優(yōu)異的成績。


 
心理問題需“心”方法解決

當(dāng)下的中國正處于快速發(fā)展階段，每年有大量的外出務(wù)工人員，導(dǎo)致留守兒童家庭越來越多，這些問題也引起了國務(wù)院的重視。2014年池州市成為民政部第二批未成年人保護工作試點城市，市政府相關(guān)部門成立了未成年人社會保護聯(lián)席會議，并邀請譚甲文參與這個項目。

譚甲文明白，相對于物質(zhì)幫扶來說，留守兒童往往缺少的是心理上的關(guān)愛。面對每一個幫扶對象，他總是拿出了100%的耐心與溫暖，像一位慈愛的父親一樣，帶著微笑去接觸、了解這些孩子的內(nèi)心。“不僅僅是幫助他們，更多的是去感受他們的世界，并修復(fù)他們心理世界的裂紋。”


 
“當(dāng)時印象深刻的一個女孩子，她是第一個主動打電話來向我們求助的。”2015年，譚甲文接到一個求助電話，是一個15歲的女孩打來的，她的父親外出務(wù)工，母親是一個殘障人士，家中沒有人可以照顧和教育她，15歲的她甚至連衣服都不會洗，存在監(jiān)護缺失現(xiàn)象。了解到這個情況的譚甲文，立即驅(qū)車趕往女孩家中，前后共走訪了五次。解決這類問題并不是去看看就可以的，它是一個長期的過程，首先他找到當(dāng)?shù)氐拇甯刹空f明情況，詢問村里是否可以給予女孩一些幫助，請求加強這個女孩的人身安全保護，并告知她一些基本的自我保護方法；然后了解到這個女孩喜歡寫作，譚甲文給予她肯定并教會她進行簡單的記賬等；最后聯(lián)系到當(dāng)?shù)氐恼蛺坌钠髽I(yè)，為這個女孩提供半工半讀的機會，并安排了一位阿姨教會她基本的生活技能。“前幾天還看到她發(fā)的抖音，生活也比較積極樂觀，都開始戀愛了，我還是比較欣慰的。”


 
未成年人心理安全我來守護

2016年6月，累積了豐富心理教育經(jīng)驗的譚甲文，在池州學(xué)院和市民政局的支持下，牽頭成立了池州市未成年人社會保護協(xié)會，并擔(dān)任秘書長兼法人代表。用科學(xué)的方法保護孩子，讓孩子健康的成長，是他的心愿，也是他的信念。一次社區(qū)活動中，有志愿者反應(yīng)有一個小男孩較自閉，從來不開口說話。譚甲文立即進行走訪，了解到因為家庭原因，這個小男孩心理上存在一定的問題，幾乎不開口說話，只在自己的世界里面呆著。于是他立即召集志愿者召開專題會議，布置幫扶策略，以小男孩為中心組織活動、開展游戲，比如捉迷藏、老鷹捉小雞等，讓小男孩自然地參與進來。經(jīng)過一段時間的努力，小男孩終于開口說話了，愿意打開心扉與別人溝通了。“每幫助到一個小孩，等于拯救了一個家庭，甚至是其背后的無數(shù)個家庭。”


 
目前，池州全市已初步建成50個未成年人社會保護工作示范點，設(shè)立兒童保護督導(dǎo)員83人，兒童保護專干682人，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）全覆蓋,幫扶的未成年人不計其數(shù)，也得到了政府和社會的肯定。2018年協(xié)會入選了中國社會福利基金會“童享伙伴計劃”第一批童享伙伴機構(gòu)（安徽省唯一入選機構(gòu)），2020年疫情期間積極參與共青團12355服務(wù)臺工作，收到了來自團中央的感謝函。


 
“保護未成年人，光靠我們的力量是不夠的，需要全社會的力量一起，才能夠幫助到更多的人。”從工作初期了解到這個社會性問題至今已經(jīng)近20年了，譚甲文在這條路上走了很長，他知道未來的路會更長，但是他永葆信心，他相信，只要堅持下去，就一定會成功！未成年人的心理安全，他一定會保護好！


 
媒體支持單位
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責(zé)任編輯：　一米陽光