“當(dāng)然可以，在2005年3月，正是在這個櫻花綻放的季節(jié)，我作出了人生中最重要的一個決定——從日立建機(jī)辭職創(chuàng)辦櫻花雨日語培訓(xùn)學(xué)校。理想很美好，現(xiàn)實卻很骨感。一邊是世界500強(qiáng)的穩(wěn)定工作，一邊是塵土飛揚(yáng)的路邊宣傳；一邊是光鮮亮麗羨煞旁人，一邊是匆匆行人的質(zhì)疑和無視。但是我深知自己只屬于講臺，堅信只有講臺才能讓自己真正的綻放。上天是不會辜負(fù)每一個通往成功路上的人。2006年，櫻花雨在短短的一年多時間從最初的6個發(fā)展到了50個學(xué)生，口碑正在學(xué)生間流傳開，看著學(xué)生對日語知識的殷殷期盼，我深受鼓舞，每天搬個折疊桌到學(xué)校宣傳招生，每天晚上站著為50個學(xué)生上3小時的課。就是這樣的堅持，才使櫻花雨的規(guī)模不斷的擴(kuò)大。”


    “那這15年來，是什么信念一直堅持著您，使優(yōu)享學(xué)從八十多平米的教室發(fā)展為四千多平的校區(qū)；從一個人的上課發(fā)展為數(shù)百位優(yōu)秀教師團(tuán)隊，從6個人的學(xué)生發(fā)展為成千上萬的班級體？”

    正在倒茶的汪校長頓了頓，稍許，她略微低頭看著杯中的茶水，緩緩說道，“優(yōu)享學(xué)的成功在于對教育和知識的敬畏之心！一直以來就想把優(yōu)享學(xué)打造成一個學(xué)生和家長都放心的學(xué)校。首先，一定要正規(guī)辦學(xué)。正規(guī)辦學(xué)的前提就是需要教育局頒發(fā)的辦學(xué)資質(zhì)。雖然民辦學(xué)校辦學(xué)許可證的申辦條件格外嚴(yán)格，且需要通過主管部門的層層審查，但無論如何也阻擋不了優(yōu)享學(xué)辦學(xué)正規(guī)化的腳步。

    另外，優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊+貼心的服務(wù)體系使得優(yōu)享學(xué)的口碑越傳越廣，亦師亦友的相處模式也使我們相互成就。馮昕，安大法學(xué)本科，日語二外接近滿分的成績考上了上海外國語大學(xué)研究生。很清楚的記得他寫來的一段話:安大是我的第一母校，優(yōu)享學(xué)是我的第二母校。一個內(nèi)斂，含蓄的男生，卻用如此讓人感動的話語表達(dá)對櫻花雨的依戀。張凡，安大檔案管理專業(yè)，每次下課后一定幫忙整理教室，在建設(shè)銀行上班第一個月的工資買了條項鏈送給了我，感謝對他人生的指引。這件事情讓我心疼禮物貴重的同時，也更讓我進(jìn)一步明白作為老師，哪怕是一句話，也可能影響學(xué)生對待學(xué)習(xí)、對待生活、對待家人，甚至對待人生的態(tài)度。成千上萬個從櫻花雨走出去的孩子，他們帶來感動，讓我們越發(fā)的明白了一個道理，那就是:教育不是功德就是罪過……

    值得一提也令人驕傲的是，2016年張凡在我們學(xué)校的指導(dǎo)下獲得了由日本僑報社和中日交流研究所舉辦的“中國人日語作文大賽”國際一等獎！并刊登到了日本最大的報紙——朝日新聞。同時，我也很榮幸成為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。”




    筆者繼續(xù)追問道:“汪校長，我們都了解到您創(chuàng)業(yè)初期的艱辛和如此驕傲的學(xué)生成績，那今后您想帶領(lǐng)著優(yōu)享學(xué)前往何方呢？”

責(zé)任編輯：　小靜