近日，《靜待花開》在安徽教育出版社出版。這是一本在“雙減”政策實施背景下適合家長閱讀的圖書;也是安徽省作家協(xié)會會員吳友邦，繼《誠外無物》后出版的第二本個人專著，全書22多萬字。
 

　　據(jù)了解，作為安徽省督學(xué)，吳友邦先生長期從事基礎(chǔ)教育管理，有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，每天都能觸碰到家長們在教育子女中的期盼希冀和喜怒哀情。通覽全書，我們強(qiáng)烈地感受到一位具有情懷的教育工作者蹲下來看教育的溫情。

　　“雙減”政策實施后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實減輕了，但少數(shù)過度關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績、習(xí)慣于隨意給孩子課業(yè)“加餐”的“陪讀”家長們卻不淡定了。他(她)們既為自己的無所適從而焦慮，又為孩子不可預(yù)見的未來而焦慮，再加之來自于因攀比別人孩子、親子沖突等而產(chǎn)生的各種焦慮，使得一些家長不堪重負(fù)。而這些家長往往又自覺不自覺地以自己的方式把焦慮傳遞給孩子，使得剛從過重校內(nèi)作業(yè)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中走出來的孩子又增加新的壓力，因此，一些家庭親子之間沖突不斷、問題不斷，家長和孩子都很苦惱。

　　如何幫助家長紓解教育孩子過程中所產(chǎn)生的各種焦慮?如何引導(dǎo)家長在遵循教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律基礎(chǔ)上，在“家校共育”原則指導(dǎo)下承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任、做自己該做的事情?作者結(jié)合自己長期從事基礎(chǔ)教育工作的一些體會及思考，為家長提供了許多可操作、路徑明確的參考意見及解決方案，如“家長在孩子做作業(yè)的過程中要做到‘三少’”“就‘五項管理’談家校共育”“沒有現(xiàn)成的家庭教育可供完全復(fù)制”“孩子的生涯教育是家庭教育的重要內(nèi)容” “如何使孩子愛上閱讀”“如何幫助孩子走出青春期的困惑”等，還有各類技巧、糾偏、被誤讀的教育觀點“小貼士”。這些文章既有對家校共育相關(guān)政策、相關(guān)教育熱點問題的分析、解讀，也有典型的家庭教育案例的分享，還有很多是針對性、指導(dǎo)性都很強(qiáng)的家庭教育策略等。正如著名教育專家王勇先生在評論這部作品時說到：“‘小貼士’是家長貼心的育兒經(jīng)，小到一言一行的技巧，大到家庭教育的方法和對教育觀點誤讀的匡正，是家庭教育的百寶囊，貼心、管用。讀完這本書，我一方面為家長感到高興，有這樣一本貼心的家庭教育參考書，無論是年輕的家長，還是中年的家長，好比在育兒的登山路上有了臺階，有了扶手;另一方面為我們教育人感到慶幸，終于有教育人用通俗易懂的語言發(fā)出專業(yè)的聲音。全書傳的是家庭教育要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的‘道’，授的是家庭教育方法的‘業(yè)’，解的是家庭教育認(rèn)識模糊、觀念誤讀的‘惑’”。
 

　　作者在接受記者采訪時一語道出了真諦：每個孩子都如同即將綻放的花蕾，有屬于自己的成長方式及花期，家長無須催促，得靜待花開。