“秦紫璇同學(xué)，語(yǔ)文課聽(tīng)課認(rèn)真，+1分。記得表?yè)P(yáng)一下您的孩子哦！”10月23日一早，隨著“叮咚”一響，一條報(bào)喜短信翩然而至，讓秦媽媽喜不自禁。更讓她驚喜不已的是，這條短信居然是孩子“智慧手環(huán)”發(fā)送的。

　　兩周前，合肥市芙蓉小學(xué)在一年級(jí)嘗試發(fā)放“智慧手環(huán)”，外形和市面上的“電話手表”差不多，具有計(jì)步、心率、血氧監(jiān)測(cè)等功能，而不同的是它是學(xué)校定制版，特別增加了開(kāi)門(mén)、評(píng)價(jià)、定位等功能，助力學(xué)生“解鎖”智慧校園的各個(gè)設(shè)備。

　　芙小版“智慧手環(huán)”最具特色的是“特色評(píng)價(jià)”，這個(gè)功能基于學(xué)校2014年開(kāi)設(shè)的“好習(xí)慣銀行”系統(tǒng)，該系統(tǒng)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，采用發(fā)放“福幣”的形式對(duì)在學(xué)習(xí)、文明、生活、才藝、體育等方面有良好表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2015年底，“智慧校園”系統(tǒng)全面上線，智慧教具——“魔法棒”代替“福幣”對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，教師手持魔法棒貼近學(xué)生卡，即刻加分一次。

　　現(xiàn)在，學(xué)校在一年級(jí)試點(diǎn)“智慧手環(huán)”，讓其代替“學(xué)生卡”，繼續(xù)履行“學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)”的職責(zé)。

　　“手環(huán)比校園卡好，戴著好看！”“這個(gè)手表能看時(shí)間，還能開(kāi)門(mén)，好神奇！”智慧手環(huán)受到了一年級(jí)娃娃們的熱烈歡迎。

　　不過(guò)，在孩子們興高采烈的背后，部分家長(zhǎng)卻憂心忡忡。“孩子的手環(huán)有時(shí)候會(huì)失靈，上次孩子的課本忘在教室了，手環(huán)卻打不開(kāi)班級(jí)的門(mén)，急得孩子在門(mén)外直哭。”一位胡姓家長(zhǎng)透露，手環(huán)出問(wèn)題后，他讓孩子把之前的校園卡也帶著，以防萬(wàn)一。不過(guò)他也表示，孩子喜歡“智慧手環(huán)”，舍不得脫，現(xiàn)在每天脖子上掛著校園卡，手上戴著手環(huán)。

　　“手環(huán)出現(xiàn)過(guò)烏龍事件，上周有一天我突然接到一條短信說(shuō)孩子出校門(mén)了，嚇得我一身冷汗。恰恰那時(shí)候老師在上課，電話又打不通，把我急得不行，后來(lái)我找好多人打聽(tīng)，才知道孩子好好的在課堂上坐著，根本沒(méi)有離開(kāi)。”一位李姓家長(zhǎng)說(shuō)道。

　　據(jù)了解，小學(xué)校園引進(jìn)“智慧手環(huán)”在安徽省內(nèi)學(xué)校尚屬“創(chuàng)舉”。“家長(zhǎng)質(zhì)疑的主要是手環(huán)性能不太穩(wěn)定，我們每周都會(huì)匯總這些問(wèn)題，進(jìn)行集中處理。”該校負(fù)責(zé)人表示，任何新生事物剛開(kāi)端都會(huì)遇到波折，關(guān)鍵是溝通和解決，對(duì)學(xué)生發(fā)放“智慧手環(huán)”的主要目的是大數(shù)據(jù)采集，通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、作息、健康等方面的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，合理規(guī)劃安排各項(xiàng)常規(guī)及選修課程，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方針及階段重點(diǎn)。