學校和家庭在對孩子的教育上各有所長。為促進優(yōu)勢互補，凝聚家校合力，更好地促進孩子的健康成長，自今年春季開學起，合肥市第四十五中學橡樹灣校區(qū)探索家校合作新模式，開設“家長課堂”——請家長進教室講課。作為合肥市第四十五中學教育集團的成員校，橡樹灣校區(qū)的辦學活力得到進一步釋放。

 

 

 

    “家長課堂”促進家校合作再升級
 
    “同學們好，今天要跟大家分享的是印刷術的歷史變遷和它在生活中的實際應用。有誰知道，我們衣服上的圖案、文字，都是如何印刷上去的嗎……”日前，合肥市第四十五中學橡樹灣校區(qū)七年級（12）班講臺前站著一位“新老師”，他是學生任天宇的父親任偉。從印刷術的起源到唐朝雕版印刷技術的誕生，再到活字印刷術的發(fā)明，任偉通過視頻和口頭講解，給同學們上了一節(jié)別開生面的課外知識課。課堂氣氛活躍，得到師生的一致好評。
 
    任偉說，在講課之前，兒子提前幾周就跟他一起準備，還當了幾回“小觀眾”給他提意見，父子倆在家關于學習方面的交流溝通比之前多了很多。
 
    2019年新學期開始，該校在校開設“家長課堂”，邀請家長進班級給孩子們上課。根據(jù)安排，孩子在校期間每位家長至少進班上一次課，課程主題可自選。歷史文化、生活常識、食品烘焙等“課程”受到學生的普遍歡迎。
 
    在“家長課堂”上，該校執(zhí)行校長曹敬芝常坐在最后一排，觀察學生在聽課時的表現(xiàn)以及課堂效果。據(jù)她介紹，“家長課堂”已迎來多位“家長老師”，其中有火車站的列車調(diào)車長、醫(yī)院急救科醫(yī)生，烘陪技術達人……家長們可以和學生分享自己的工作經(jīng)驗、講解生活小技巧和急救常識，也可以展示烘焙、插花、茶道等個人才藝。學生對“家長課堂”非常感興趣，整個校園的學習氛圍也更加濃厚。同學們的父母來自各行各業(yè)，通過家長們的講課會讓學生們了解到社會上各個職業(yè)的特點以及父母身上的閃光點，讓他們增加對父母的理解和認同。
 
    目前，該校各班級都在有計劃地開展家長走進課堂的活動，并積極聽取家長們對學校教學等方面的意見建議，促進家校共同為孩子的成長引路導航。
 
    “聽了爸爸上的這節(jié)課，不僅讓我和班上的同學了解了合肥老火車站的歷史，也對爸爸和他的職業(yè)有了新的認識，更加理解在春運期間忙碌的鐵路工作者。”該校七年級（12）班的沈笑翀說。
 
    學生任天宇笑著說：“自己原先對將來要做什么、成為什么樣的人有些迷茫。‘家長課堂’讓我對社會上一些職業(yè)有了更清晰的認識，開始對自己的未來有一些具體想法了。”
 
    為進一步適應社會發(fā)展對學校管理提出的新要求，近年來，廬陽區(qū)不斷創(chuàng)新管理模式，充分發(fā)揮家長在配合學校教育和加強家庭教育中的重要作用，積極動員家長們理解、參與、支持教育工作，促進家校合作升級，實現(xiàn)家校共育。
 
 
 
    家校共育為集團化辦學提供借鑒
 
    合肥市第四十五中學橡樹灣校區(qū)成立6年來，在本部的輻射、引領、示范下，彼此聯(lián)結促進，形成良性互動，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展取得了新成效，在校園規(guī)范管理、家校合作等方面形成了自己的鮮明特色。
 
    前不久，廬陽區(qū)首批組建的18個教育集團正式成立。集團化辦學為集團各校間的協(xié)同發(fā)展帶來了新契機，推動了集團內(nèi)部更好地實行教育教學管理統(tǒng)一、資源配置統(tǒng)一等管理體制，采取“多個校區(qū)（分園）、統(tǒng)一管理、資源共用、智慧共享”的運行方式，真正實現(xiàn)了校區(qū)間教育教學、教研、管理和活動等無縫接軌。
 
    合肥市第四十五中學教育集團總校長姚劍表示，橡樹灣校區(qū)嘗試開設“家長課堂”的做法值得肯定。未來，我們將鼓勵、引導集團內(nèi)各校積極探索形式多樣的家校共育新模式，整合更多的有益教育資源，進一步擴大集團化辦學優(yōu)勢和成果，促進學生的全面和諧發(fā)展。
 
    “由于生源、校情等各方面存在著差異性，在集團化辦學背景下，我們倡導教育集團內(nèi)各個分校因校制宜，不斷創(chuàng)新，努力形成與總校和而不同的辦學特色，同時加大優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)秀教育理念成果的交流共享。下一步，我們將深入推進集團化辦學，促進“首善教育”高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。”廬陽區(qū)教體局相關負責人說。（王凱 任琨）
 
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