2.班長如何管理不合群、不配合的學員？        首先，應當識別不合群成員，對不合群原因進行主觀以及客觀上的深入分析，其次，建立規(guī)則，通過團隊文化建設，班級制度建立，適當?shù)莫剳痛胧┑茸尣缓先簩W員完全了解團隊的制度。最后，搭好平臺，即發(fā)掘不合群學員的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其特長，使其融入班級活動或者工作，看到自身價值。多種方式多管齊下，為班長們頭疼的問題找到了合理的解決方案。          3.班長如何配合MBA中心，推動學員保持和提高出勤率？        首先，班長應當起到模范帶頭作用，針對出勤率不高的同學進行個性化溝通，了解原因；其次，建立班級制度，加強班級文化交流，培養(yǎng)學員的集體榮譽感和個人的責任感；第三，開展多樣化考勤，如利用新媒體等工具，杜絕部分學員的僥幸心理；可以采用分小組考勤，每個學習小組長統(tǒng)一匯報到班長處，最后，加強與中心的聯(lián)系，及時傳達學校對于缺勤處理的政策。多樣化的手段，在維護良好班風的基準上，盡可能采用人性化管理，以培養(yǎng)學員自覺性為主保持良好出勤率。          4.班長如何與上課效果差或不投入的老師進行溝通，幫助其改善教學？        首先，主動分析課堂效果差的原因，對原因進行分析和總結；其次，與老師進行有效溝通，以恰當?shù)恼Z言提出目前班級整體的水平程度或者薄弱環(huán)節(jié)以及期望改善或增加的課堂內容，同時也號召同學們對老師授課的互相理解，積極做好相關預習，復習工作；第三，與老師建立良好的師生關系，使老師主動更了解班級情況；第四，尋求中心的幫助，是否可以增加助教課程或其他形式課程以幫助學員更好地消化老師的授課內容。          5.班級結課后，班長如何推動班級活動繼續(xù)開展？        首先，發(fā)揮好班長的領導力以及凝聚力，保持班級班風建設，班級群的正能量傳播以及交流；其次，建立活動機制，如班委輪值，保持班級日常溝通，定期開展活動，組建不同的興趣愛好小組等；第三，充分了解班級現(xiàn)有資源并進行有效分享，在互幫互助中加深同窗情誼；第四，以學校為平臺建立連接，定期返校，多參加聯(lián)合會舉行的活動。     責任編輯：　米西