根據(jù)省社會(huì)規(guī)劃項(xiàng)目“農(nóng)村留守家庭的情感需要和社會(huì)支持研究”階段性成果顯示：農(nóng)村留守兒童經(jīng)常感到孤獨(dú)的28.4%，偶爾感到孤獨(dú)的占59.1%。數(shù)據(jù)表明，孩子需要的不僅是“培養(yǎng)”，更需要“陪養(yǎng)”。為此，“彩虹行動(dòng)項(xiàng)目”將城市志愿者、社區(qū)文化建設(shè)者與大別山區(qū)留守兒童緊密的連接在一起。由專業(yè)老師帶領(lǐng)志愿者深入山區(qū)與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流，給予心理健康關(guān)愛(ài)；集合富有專業(yè)技能的志愿者，設(shè)計(jì)長(zhǎng)期素質(zhì)教育幫扶項(xiàng)目，如藝術(shù)特長(zhǎng)班、文化補(bǔ)習(xí)班等，為孩子擴(kuò)寬學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)教育公平；開展特色活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)、有意義的暑期生活，提高孩子們社會(huì)交往能力和幸福感。同時(shí)，城市社區(qū)文化宣傳員會(huì)引導(dǎo)社區(qū)青少年及家庭參與到此次公益活動(dòng)中，以社區(qū)和家庭為單位來(lái)幫扶多個(gè)對(duì)象。

    “‘彩虹行動(dòng)’計(jì)劃分三個(gè)模塊實(shí)施，一是走出沼澤迎接彩虹，關(guān)愛(ài)留守兒童心理；二是放飛夢(mèng)想共同成長(zhǎng)，素質(zhì)教育互助行；三是讓閱讀成為一種習(xí)慣，兩地共建農(nóng)家書屋。”省志公委負(fù)責(zé)人表示，啟動(dòng)儀式的舉行，標(biāo)志著精準(zhǔn)、長(zhǎng)期幫扶留守兒童的計(jì)劃落地實(shí)施。“彩虹行動(dòng)”將長(zhǎng)期進(jìn)行，通過(guò)城市與貧困地區(qū)的公益活動(dòng)文化交流活動(dòng)帶動(dòng)志愿精神的傳播、社區(qū)公益的推進(jìn)、教育資源的配置，加強(qiáng)志愿者的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)用身體力行的社會(huì)實(shí)踐使留守兒童感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

     活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，合肥市少年宮、天堂寨中心小學(xué)、春暉學(xué)社為同學(xué)們帶來(lái)了精彩的文藝節(jié)目，還為留守兒童開講安全意識(shí)課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并進(jìn)行了愉快的聯(lián)誼。安徽大學(xué)春暉學(xué)社支教隊(duì)隊(duì)員、志愿者代表徐志森說(shuō)，“看到孩子們純真的笑容，我只想盡己所能為他們做一點(diǎn)事，哪怕是帶一節(jié)課。在接下來(lái)的一個(gè)月里，我們將用大學(xué)生的熱情與知識(shí)陪伴這些孩子，給他們帶來(lái)一個(gè)充實(shí)而多彩的暑假。”

   “扶貧必扶智”。金寨縣教育局負(fù)責(zé)人呼吁更多的愛(ài)心人士和志愿者積極參與到彩虹關(guān)愛(ài)行動(dòng)中來(lái)，幫助更多的留守兒童得到更好的教育和情感關(guān)懷，為他們開啟一扇看見(jiàn)世界的窗。金寨縣民政局負(fù)責(zé)人也表示將通過(guò)完善學(xué)校關(guān)愛(ài)網(wǎng)站、落實(shí)留守兒童的保障工作等措施來(lái)推進(jìn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，使得留守兒童健康成長(zhǎng)，為他們點(diǎn)燃希望、呵護(hù)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。